在佛教教育制度中‘佛菩萨’不是神明，而是我们修学的榜样。供养菩萨的意义，是提醒自己要能够见贤思齐，而不是把菩萨当神明看待，或祈求菩萨保佑。中国有五大菩萨，代表佛法五大修学的科目，与人生关系至为密切。分述如下：
1、初入门：以‘弥勒菩萨’为代表
‘弥勒菩萨’的塑像是中国传统寺庙一入山门，第一眼见到的菩萨，代表初学佛的资格与条件。笑口常开、大肚能容的弥勒菩萨要教我们的就是‘放下欲望，知足常乐’，并且学习大地：‘厚德栽物，雅量容人’的功夫。
2、孝敬门：以‘地藏菩萨’为代表
‘地藏菩萨本愿经’是佛门的孝经，内容是释迦牟尼佛讲述地藏菩萨以孝敬为根本所发的弘愿。中国有句话‘百善孝为先’，唯有孝敬才能开发我们自性无尽的宝藏。‘净业三福’亦将‘孝养父母，奉事师长’列为第一，因为‘孝顺父母，尊敬师长’乃是做人的大根大本，也是人之善良本性的流露。孝敬做到究竟圆满，是超越时空，无始无终，是尽虚空遍法界，只有诸佛如来才可达到的境界，我们若能以‘一切男子是我父，一切女子是我母’的心，来看待每一位众生，并将孝敬做到究竟圆满，就是成佛了。
3、慈悲门：以‘观音菩萨’代表
‘慈是予乐，悲是拔苦’，慈悲就是要为别人带来快乐，解决众生的烦恼痛苦，菩萨教化众生是完全出自内心的爱护，是不附带任何条件的。我们若能做到‘无缘大慈，同体大悲’，并且了解所有众生与自己是一体，进一步帮助众生离苦得乐，就是观音菩萨的化身了。
4、智慧门：以‘文殊菩萨’为代表
有了慈悲而没有智慧，往往会流于溺爱与感情用事，这种教育并不圆满，所以‘文殊菩萨’所代表的教学科目，就是教导我们日常生活的智慧，使我们了解：‘心随境转则苦，境随心转则乐’，要做到‘境智相应’；祛除妄想、执著、分别之心，达到‘但自无心于万物，何妨万物常围绕’的境界，虽面对宇宙万象，心却是如如不动的。培养‘不是别人使我们烦恼痛苦，而是自己的修养不够’、‘改变不了别人，就从改变自己做起’的生活信念，凡事学习看顺眼，不与人计较、起冲突或结恶缘，不让嗔念起现行，破坏自己的功德。更进一步让自己精进，学习以较高或较广的观点处理事情，也就是破除‘我执’，当执著一分一分减少，快乐自在就会一分一分增加。
5、实践门：以‘普贤菩萨’为代表
‘普贤法门’是代表实践圆满的法门，华严经说：不修普贤行，就不能圆成佛道。吾人须了解：‘说一丈，不如行一尺’、‘能说不能行，不是真智慧’，亦即‘实践’才是成就究竟圆满智慧的法门，也就是将孝敬、慈悲、智慧应用在日常生活当中，从早到晚，对人、对事、对物，都能够依照普贤菩萨‘十大愿王，导归极乐’的精神去实践，方能达到佛教教学的最高目标。
从以上探讨，可知佛教教学的特色：
1、、佛教是‘佛陀对九法界众生至善圆满的教育’，是智慧的教育，以出世的精神做入世的事业，绝非迷信、消极或遁世，而是要‘破迷开悟，离苦得乐’。
2、佛法的修行不是向外求，而是向内从心地下功夫的法门。学佛要从日常生活中去体悟及历练人生的智慧，要藉境（事）练心，要能面对逆境，勇于接受人生的各种挑战。
3、佛法的教学蕴含在佛教的各项艺术中，都是时时刻刻透过六根对六尘的接触，来提醒我们、教育我们，如供养‘佛菩萨’就是要提醒我们‘见贤思齐’。
4、学佛乃是学觉悟、学快乐、学自在，诵经重点是要‘依教奉行’，在日常生活当中，修正我们对宇宙人生错误的看法、想法、说法及做法，因为‘实践’才是成就究竟圆满智慧的法门。
佛法是教导我们生活智慧的教学，是变化众生气质的工作，使众生能够达到‘化恶成善’、‘转凡成圣’、‘离苦得乐’的教育目标。
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